MOOC MOOC zoef!

Een paar maanden terug las ik over MOOC - Massive Open Online Course. Wat een mogelijkheid om een leven lang te leren! Ik maak er gretig gebruik van. 

Online leren waar en wanneer je zelf wilt. Natuurlijk wel binnen het tijdskader van de cursus. Niet alleen de inhoud van de MOOCS zijn interessant. Ook de werkwijze en ELO waarin de MOOCS worden aangeboden zijn leerzaam. 2 Voorbeelden:

1 Informatievaardigheden

In april deed ik mee aan de MOOC Informatievaardigheden van de Open Universiteit. Een eerste kennismaking met dit type leren. Erg interessant. De cursus bestond uit:

• Onderzoeksartikelen 
• Video's 
• Live sessies met mogelijkheid vragen te stellen aan de onderzoekers  
• Discussieforum 
• Opdrachten 

De OU is nog aan het experimenteren is met deze MOOC. En het is leuk deel te nemen aan dat experiment. Positief vond ik de selectie van geboden artikelen en de live sessies met onderzoekers. Jammer vond ik dat er beperkt gereageerd werd op gemaakte opdrachten. Ik ben daar zelf ook deels schuldig aan.Collectief leren kan krachtig zijn.
Wat ik aan de MOOC miste was enige vorm van beoordeling. Interessant om te zien vond ik wel het groepsgedrag: tijdens een live sessie werden zaken beklonken en eigen producten aangeprezen. Voorbeelden van producten zijn interessant en nog interessanter is het als je onderzoekt en benoemt wat de succesfactoren en zwakkere onderdelen zijn.
Omdat het chatdeel van de MOOC niet meer te bezoeken is, is een LinkedIn groep ingericht waar we verder gaan.
En dat is meteen een tip: laat mensen blijvend discussiëren, dat levert mooie dingen op. Nu ben je ze kwijt.

2 Gamification 

Ook de MOOC Gamification van de University of Pennsylvania heb ik gevolgd en afgerond met een 8. Deze cursus bestond uit dezelfde onderdelen als die van de OU maar werd veel speelser gebracht. Misschien logisch voor een onderwerp als gamification. Het droeg zeker bij aan de intrinsieke motivatie en experience!

• overzichtelijke ELO 
• discussie-items werden goed getagged door gebruikers 
• gamified aftrap: kennismaking met professor Kevin Webster als avatar  
• Secret code in de weblectures. De achtergrond veranderde steeds. Een gecodeerde boodschap. 
• deelnemers waren direct actief buiten de ELO via Google+ 
• opbouw in moeilijkheidsgraad opdrachten  350-500-1500 woorden 
• prompts in video's; MC tests per onderdeel 

Het enige wat ik jammer vond in deze MOOC was dat het erg gericht was op bedrijven en minder op onderwijs. Het leuke is wel dat je dat zelf kan vertalen naar onderwijs als onderneming.
De MOOC blijft gewoon online staan. Voor mijn laatste opdracht koos ik voor de Gamification of litter cleaning in cities. Dit heeft te  maken met mijn inzet voor de Keep It Clean Day 013 en educatie.

Naar mijn uitwerking van de final assignment

Meer lezen

• Enkele artikelen over MOOC op Frankwatching
• MOOClist voor een lijst met aangeboden MOOCS'

Tijd en sociaal kapitaal voor de community

Vrijwillig tijd steken in een lokaal initiatief dat de community mooier maakt. Dat is wat ik doe als  lid van Vrienden van het Warandebospodium in Tilburg. 

Dit podium is in 2012 gebouwd voor de week van de Warande. En zou daarna weer verdwijnen. Een aantal mensen sloegen de handen ineen en het podium wordt behouden. Zo mooi, zeg nou zelf:

Ik vind community sense erg belangrijk. De community, dat ben je zelf. Ik deel tijd en kennis als (tijdelijke) agendabeheerder, website en kinder- en jongerenactiviteiten. Een podium door en voor kinderen en jongeren. Dat is wat wij willen. Erg leuk om informeel creatief educatieve concepten uit te werken. De GO van de gemeente is er en we moeten nog goed met ze afstemmen welk podiumscenario we mogen gebruiken. En we zitten in de tussentijd natuurlijk niet stil! Wij = vrienden van het Warandebospodium

Durf te vragen festival 

Om ideeën op te doen heb ik op het durftevragen-festival in Maarssen (10 april 2013) tijdens een sessie deze vraag gesteld:

Hoe kunnen we ervoor zorgen dat het podium door en voor kinderen wordt? 

Geweldig hoeveel tips & trics ik heb gekregen!

Nederland Doet - beide handjes actie

Tijdens deze schoonmaakactie vroegen we aandacht voor het milieu en ook vroegen we kinderen om inspiratie vooractiviteiten op het Warandebospodium in Tilburg.

(Cyber)pesten - minor KLM

Op 4 april gaf ik een sessie (cyber)pesten aan studenten van de minor KLM. We gingen in gesprek over (online) pesten. Studenten beoordeelden een activiteit en ook bedachten ze er zelf een. 

Doel van de sessie: bewustwording van de complexiteit van (online) pesten. Er is geen eenduidige oplossing om (online) pesten tegen te gaan. We moeten de handen ineen slaan en samen een veilig klimaat bieden. Als leestip kregen studenten mee: Pesten op school. (ook verkrijgbaar als ebook)

Deel 1 Uitwisseling beeld, ervaring, kennis 
Studenten plaatsten een post op deze padlet. Padlet is een tool om een digitale post-it muur te maken. Ik heb het tijdens de sessie ingezet als activerende werkvorm. De posts van de studenten vormden uitgangspunt voor het gesprek.

Met het filmpje 'Wat als pesten leuk was' werd de toon gezet. Via humor ervaar je de confrontatie: hoe absurd is pesten.

Literatuur en onderzoeken zijn uiteraard wel vermeld tijdens deze sessie. Kennis stond echter niet centraal. Sites, boeken en filmpjes terugvinden op Pinterest, Delicious en Youtube. Hier vind je ook links naar (preventie) programma's als PRIMA, KiVa en M5


Als opstapje naar het bedenken van activiteiten is gewerkt met materiaal van Pestweb.nl . In 2 groepjes is het pestkwartet gespeeld en in 4 groepjes is gewerkt met de kaartjes een muur gebouwd rondom de vormen van cyberpesten.

Conclusies:

• Pestkwartet lijkt minder geschikt omdat je meer bezig bent met winnen dan met de verschillende rollen die bij het proces van pesten horen. 
• de kaartje Digitaal pesten zijn geschikt. Je denkt na over de verschillende vormen en alles wat op de kaartjes staat, kan input voor een gesprek zijn

Deel 2 Aan de slag
Studenten vonden pesten over het algemeen beladen en complex. Ook gaven ze aan dat bij preventieve activiteiten niet per se expliciet de term pesten aan de orde moet komen. Met activiteiten rondom sociale vaardigheden kun je ook aan metacognitieve vaardigheden werken. Studenten hebben de Inspiratiepublicatie Cyberpesten aangevuld met nieuwe lesactiviteiten. Dat deden ze via een Google formulier.

Naar Inspiratiepublicatie Cyberpesten 

Digitale etalages en symposium Context & Contextualisering

Op 27 maart ograniseerde het SIOB een minisymposium over Context % Contextualisering in Museum voor Communicatie.

Deelnemers waren vooral beleidsmakers op strategisch niveau. Het concept van Leesradar.nl sprak tot de verbeelding. Een dynamische thematische mindmap met diverse media. Dat is ook waar de digitale etalages voor staan.
In een (mini)sessie met de KB onderwerp 'Redactie en context' vertelde ik over de digitale etalages. Deelnemers waren nauwelijks bekend met de digitale etalages en zeker niet met de redactionele werkzaamheden.  Een uitdaging om in 10 minuten 3 aanbevelingen te doen. En een mooie reden om even weer even te spelen met Edcanvas. Je kunt je afvragen waarom de etalages nog niet zo bekend zijn. Interesse en uitwisseling was er in elk geval zeker.

 

Soms heb je van die sessies waarbij techniek en planning het laten afweten. Gelukkig kan ik mijn beelden achteraf alsnog delen. Bij deze!

Toevallig: Jeroen Blokhuis schreef op Frankwatching over Open contentmanagement. Past mijns inziens prima bij de discussie redactie-context.

Werkconferentie Fontys Pedagogiek

Alle opvoedprofessionals zijn media-opvoeders! Dat was de kern van de sessie tijdens de werkconferentie Fontys Pedagogiek op 22 februari 2013. 

Wat is media-opvoeding? Welke fasen doorlopen kinderen en jongeren in hun virtuele ontwikkeling? Een paar voorbeelden van de vragen rondom media-opvoeding die de studenten hadden. Deze 3 thema's heb ik eruit gelicht:

• media-opvoeding
• sociale media 
• cyberpesten 

Dat waren de onderwerpen waarvan studenten aangaven dat zee zeker aan bod moesten komen.

Opvallend 

Veel studenten werken met Facebook. Dat doen ze niet alleen privé maar ook voor hun stages. Vrijwel geen student was bekend met het familie veiligheidcentrum van Facebook.  En dat is natuurlijk best belangrijk als je met kinderen en jongeren werkt.

Hier de presentatie, links, boeken en filmpjes gebruikt bij de sessie:

 

Kinderen, jongeren, digitale media en de professional from Saskia Dellevoet- creatief educatieve concepten

    Tabundle verwijzingen naar websites e.d.

Pinboard van gebruikte literatuur

Afspeellijst geselecteerde video's

Informatievaardigheden en visuele geletterdheid

Voor de Vlaamse mediacoachopleiding geef ik 29 en 31 januari 2013 twee sessies over Informatievaardigheden en visuele geletterdheid. Sinds december ben ik bezig met een literatuur-en webonderzoek. 

In het proces van voorbereiding werk ik tegelijk aan mijn eigen informatiemanagement. Interessante materie die ik graag deel!

mijn board Informatievaardigheden

mijn tagbundle Informatievaardigheden



Ik verwerk mijn sessie in een mindmap met iMindmap.
En in de sessie gebruik ik veel beeldmateriaal. Dit mag natuurlijk niet ontbreken:





Living Colour - Information Overload Lyrics @ LyricsTime.com

De sessies geef ik in opdracht van Bibnet.

Etalage Levensbeschouwing

Nieuw in de etalage Opvoeding en onderwijs: levensbeschouwing met kinderen en jongeren.

Deze etalage is gemaakt in cocreatie met (onderwijs)professionals. Je vindt er artikelen over:

• Filosoferen over geloof door Sabine Wassenberg en Maaike Merckens, filosofen bij WonderWhy.
• Geloof in de moderne maatschappij – een filosofisch onderzoek door Marieke Hopman, docent VO filosofie
• Schoolstrijd: levensbeschouwelijke educatie nu door Bart Hoogendijk, docent VO levensbeschouwing
• Religie in games door Saskia Dellevoet webmaster en -redacteur Opvoeding en Onderwijs | MediaCoach
• Levensbeschouwing op BS De Zuidwester, een intervieuw door Saskia Dellevoet webmaster en -redacteur Opvoeding en Onderwijs | MediaCoach
• Voorbeelden religie in spelletjes en apps door Miriam van den Beemt, MediaCoach Bibliotheek Midden-Brabant

Naar de etalage

Op gameonderzoek

Het artikel Religie in games dat ik zelf schreef, leverde een mooi voornemen op voor de laatste weken in december: ik ga gamen. Ik merk dat ik dat een sterk onderbelicht onderdeel is van mijn mediakennis. En ik voel behoefte daar iets aan te doen. Interessant om te onderzoeken waar de morele keuze momenten zitten in de games en hoe ik dat ervaar.

GGZBreburg Jongeren en sociale media

Voor GGZBreburg gaf ik op 14 december een sessie aan ambulant begeleiders. We gingen het gesprek aan  over jongeren en sociale media. In de ondersteunende presentatie, is een literatuurlijst opgenomen met boeken die handig zijn voor iedereen die met jongeren werkt.
Meer weten of interesse in een soortgelijke sessie? Neem gerust contact op!



 

GGGZBreburg jongeren en sociale media from Saskia Dellevoet- creatief educatieve concepten

Impressie Innovatie Doe Dag

Sociale Innovatie : Lego visual bibliotheek van 100 talenten

Op 12.12.2012 was ik een van de genodigden op de Innovatie Doe Dag. 

Een mix van format en unconference om een biebshock te veroorzaken als het gaat om innovatie.

Deze Storify geeft mijn impressie van de dag weer.

Conclusie: succesvolle aanzet en nu DOEN!

Helpen bij vinden

Een toevoeging over het leggen van verbindingen bij de sessie Gebruikers "Helpen bij vinden'. Ik heb als voorbeeld de digitale etalage Opvoeding en onderwijs ingebracht. Hoe leg ik verbindingen tussen de bibliotheek, lezersvragen en eigen vragen met digitale media?

• Via Twitter, Google+, LinkedIn, Facebook
  vraag ik wat het onderwerp van de nieuwe etalage moet worden. Hier krijg ik altijd reacties op.
• Op Slideshare
  zet ik dan een oproep tot cocreatie voor opvoed- en onderwijsprofessionals. Dat wordt meestal rond de 180 keer bekeken. Alleen al daarom interessant omdat het traffic genereert. 
• Via Twitter of gmail
  reageren mensen meestal via DM dat ze mee willen schrijven. 
• Op Slideshare
  zet ik de namen van de bijdragers bij de oproep i.k.v. transparantie. 
• Via Google Docs, mail en telefoon
  hebben we contact en mailen ze me hun bijdragen. 
• In de etalage Opvoeding en onderwijs
  komen de bijdragen met naam, logo en contactgegevens 
• Via Twitter, Facebook, Google+ Slideshare, LinkedIn, Nieuwsberichten in de etalage e.d.
  laat ik weten dat er een nieuwe etalage live staat. Dat genereert weer traffic 
• De cyclus herhaalt zich.  

Ik denk dat de bibliotheek veel meer op deze wijze moet gaan werken. Je krijgt de digitale beleefbibliotheek, mensen voelen zich betrokken en je wordt zichtbaar! 

#dtv @bibliotheek1 

De actie @bibliotheek1 - durf te vragen van de bibliotheek past prima bij de digitale etalages. Daar zitten vakprofessionals met een netwerk. Handen ineen zou ik zeggen en dat zei ik ook al op 18 april 2012 op Bibliotheek 2.0 : 

Even voorstellen - voor de Inspiratie Doe Dag

Mijn persoonlijke intro op een andere manier dan gevraagd op LinkedIn. Want hier kan dat wat visueler dan in LinkedIn.



Make your own slide show at Animoto.

Mijn thema's

Ben zeer benieuwd naar deze Unconference voor bibliotheekinnovatie in Zeeland op 12 december 2012!
Mediawijsheid staat voor mij bovenaan. Als MediaCoach en als student Mindful Coaching. Ik wissel graag uit wat en hoe bibliotheken met dit thema om (kunnen) gaan. Wat doen zij bijvoorbeeld met infomatievaardigheden?
Deze thema's van trends Openfing.org triggeren mij als ik denk aan de rol van de bibliotheek:

• Learning whatever we like, whenever and wherever we want 
• Happily Dematerialised 

Spar jij met mij op 12 december?

#dmib12

Wat heb ik voor bibliotheken gedaan? Van alles! Maar ik denk dat de inspiratiepublicatie digitale media in bibliotheken het meest bij het thema van #IDD12 past. Via cocreatie gaf ik met Theek5 op een innovatieve manier vorm aan een personeelsbijeenkomst. Onder het motto niet praten maar doen schreven we de inspiratiepublicatie. Ook externen buiten Theek5 schreven mee.